Orientação Didática:
Formei pequenos grupos na sala de aula para que os alunos pudessem
discutir estratégias e registrar no papel as diferentes combinações.
Quando cada
grupo chegou a um valor, resultado e procedimentos eu os confrontei.
Desenvolvimento:
Apresentei o enunciado:
“Quantos tipos de pratos podem ser
formados no cardápio de um restaurante? (no meu caso eu perguntei para os alunos
e pedi para que anotassem os alimentos que conheciam do cardápio de um
restaurante)”
Intervenção do
Professor:
Pedi que as crianças explicassem como fizeram para garantir que todas as
opções fossem contempladas. Depois das primeiras produções, propus a
organização da informação numa tabela. Após, analisei com a turma a pertinência
de resolver esse tipo de problema por meio da adição e então mostrei a escrita
multiplicativa que também representa o problema.
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