FIM DA CONSTRUÇÃO DO TABULEIRO DE XADREZ

Hoje conseguimos terminar a construção do tabuleiro no chão da sala de aula, foi demorado mas valeu apena, agora só falta construir as peças. Pretendo fazer as construções de peças gigantes junto com os alunos para que fique mais divertido de jogar e seja notório a questão espacial dos movimentos que envolvem a álgebra.

MONTAGEM DO TABULEIRO DE XADREZ

Na aula da semana passada o aluno Jorge sugeriu que fizéssemos um tabuleiro de xadrez grande para que cada aluno fosse uma peça do jogo, então eles conversaram entre si e combinaram de fazer um tabuleiro no chão sendo assim fomos conversar com a direção e a mesma autorizou a construção do tabuleiro no chão da sala.
Iniciamos hoje a construção do tabuleiro no chão e essa atividade foi muito divertida tanto para os alunos quanto pra min. Consegui ligar essa atividade com a questão de noção espacial, geométrica e também área.

ENSINANDO AS REGRAS DO XADREZ

Hoje eu continuei a ensinar algumas jogadas e contei  mais um pouco da história do xadrez explicando o porque de cada movimento das peças e que além do movimento básicos das peças, as regras também governam o equipamento usado, o controle de tempo, a conduta e ética dos jogadores, a postura a ser tomada e que o registro dos lances usando notação de xadrez ajuda a organizar os pensamentos para lidar com irregularidades que por ventura ocorram durante uma partida.

BUSCANDO OBJETIVOS DO XADREZ

O objetivo do jogo xadrez é fácil definir é apenas dar xeque-mate ao rei adversário, ou seja, colocando-o sob ameaça de captura (xeque), sem que ele tenha como escapar, cada jogador conta com 16 peças.
Não estou tendo dificuldades de ensinar os movimentos das peças para os alunos, e como o numero de alunos que estão participando da oficina aumentou já estou criando estratégias para mostrar a matemática que está envolvida no jogo, mas estou indo com calma, pois a palavra matemática ainda assusta eles, estou dando passos conforme a empolgação dos alunos.

UM POUCO DA HISTÓRIA DO XADREZ

Hoje eu tentei contar um pouco da história do xadrez para os alunos, eu digo tentei, porque ao pesquisar sobre a história do jogo de xadrez percebi que existem muitas lendas sobre a origem do jogo, e que existiam nos séculos anteriores muitos jogos parecidos em varias regiões do mundo. Então dentre essas lendas, a que eu contei para os alunos, foi a de um sábio chamado Sissa, de uma região do noroeste da Índia que inventou um jogo que representava uma guerra e pediu como recompensa ao rei um grão de trigo para a primeira casa do tabuleiro, dois para a segunda, quatro para a terceira, sempre dobrando a quantidade da casa anterior. Essa famosa história foi inúmeras vezes recontada e acabou tornando-se a lenda mais conhecida sobre a origem do xadrez.

PRIMEIRA AULINHA DA OFICINA DE XADREZ

 Na primeira aula da oficina eu me surpreendi com a quantidade de alunos que vieram no turno oposto, então iniciei uma apresentação de todos os alunos, pedi para que cada um escrevesse seu nome no quadro (pois ficaria fácil de eu lembrar o nome de cada um). Depois comecei uma sondagem para ver quem já sabia jogar e quem esta blefando, perguntando se jogava? Com quem aprendeu? Quanto tempo jogava? Se já participou de um campeonato? Entre outras perguntas e fui fazendo uma marca no quadro no nome do aluno que sabia jogar. Logo dividi os que sabiam jogar em dois grupos e dividi também os que não sabiam jogar em dois grupos e juntei um que jogava com um que não sabia jogar ficando cada grupo contendo alunos que jogavam e alunos que não sabiam jogar, então coloquei apenas um tabuleiro no meio da sala e ficou um grupo de cada lado do tabuleiro. Pedi então que jogassem um grupo contra o outro sendo que cada aluno deveria fazer uma jogada. Com esse método consegui ensinar para eles os movimentos das peças mais rápido.

PENSANDO EM XADREZ

Já venho trabalhando com oficina de jogos desde o ano de 2011 com a turminha, e hoje com o apoio da direção da escola propus montar uma oficina de xadrez e trabalhar simultaneamente com a oficina de jogos. Pensei no xadrez porque também é uma ciência  exata e tem muita interdisciplinaridade e é fácil extrair vários conceitos matemáticos que são utilizados como conceitos enxadrísticos que são usados nas estratégias.

BOLICHE DE GARRAFAS

Separei dez garrafas de plastico e coloquei em cada uma delas uma quantidade de bolinhas de 1 a 10 (normalmente é bolinhas de gude).

Posicionei as garrafas como em um jogo de boliche e então expliquei para os alunos  que deveriam arremessar a bola (bola de futebol de salão de escola) e multiplicar o numero de garrafas derrubadas pelo numero de bolinhas encontradas dentro das garrafas.

Turma: este jogo foi aplicado para alunos do 7° ano B e sétima série

Período: levei uma tarde para fazer a montagem e confecção do material e outra tarde para jogar.

Objetivo:: como alguns alunos estavam com dificuldade de fazer cálculos mentais de multiplicação, propus esta atividade para tornar o calculo mental mais prazeroso e menos monótono.

JOGO COM DEDO NO GATILHO

Esse jogo contém duas cartelas com frente e verso nelas terá que ter resultados de duas tabuadas a sua escolha.

Turma: este jogo foi aplicado para alunos do 7° ano B e 7° série.

Período: foram utilizadas duas tardes para este jogo

Objetivo: como alguns alunos estavam com dificuldade de fazer cálculos mentais da tabuada de multiplicação, propus este jogo para tornar o calculo mental mais prazeroso e menos monótono.

Metodologia:

Na primeira tarde utilizei o quadro como cartela dividindo o em duas partes e dividi também os alunos em dois grupos com uma fila formada em cada grupo. Pedi então para que cada grupo escolhesse um lado do quadro, depois que escolheram fui fazendo as pergunta com contas da tabuada do 7 e 8 e os alunos que apontavam no quadro primeiro marcavam ponto para o seu grupo, ganhou o grupo que mais marcou pontos.

Na segunda tarde eu realizei a atividade construindo as cartelas e jogando com cartelas, mas utilizei outras operações também.

• _Peninha que não foram muitos alunos, mas a brincadeira foi divertida e o aprendizado de cálculo  mental valeu apena.

INICIANDO MAIS UM ANINHO

Nesse primeiro semestre de 2012 vou continuar trabalhando com a monitoria em sala de aula, mas com algumas modificações, como no ano passado os alunos estavam na sexta série e sexto ano, logo neste ano eu irei acompanha los, sendo assim trabalharei na sétima série e sétimo ano, pois a proposta do projeto é de acompanhar os mesmos alunos podendo assim notar as contribuições que o projeto esta proporcionando a cada um deles. 

Ta tudo certo agora, vou estar sempre nas quartas feiras na escola sendo que a parte da manhã sera reservada para as monitorias que serão realizadas nas turmas 71 e 7°ano B, conversei com a professora parceira e ela disponibilizou dois períodos em cada turma. Pretendo trabalhar nas monitorias sempre auxiliando a professora nas atividades, e ajudando os alunos tirando duvidas entre outros.

VISITA NA ESCOLA NOSSA SENHORA DAS DORES

  E começou as atividades na escola, neste dia conversei com a professora Maria de Lurdes para acertar algumas duvidas sobre o professora parceira e também tentei conversar com o professor parceira, mas ela não estava na escola neste dia, pois estava em outra escola. Ficou então combinado com a professora Maria de Lurdes de mostrar o planejamento de atividades e pedir algumas dicas de atividades na semana que vem.
Durante a tarde junto com os colegas do projeto ficamos organizando alguns cartazes e painéis e depois foi feito também o modelo de bilhete para mandar para os pais dos alunos.

Smec promove encontro com professores e abre oficialmente o ano letivo

Na noite de segunda-feira(27), a Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Tramandaí realizou um encontro com os professores da rede municipal de ensino. 

No encontro realizado no auditório do prédio da prefeitura de Tramandaí, o Ano Letivo de 2012 foi aberto oficialmente pelo vice-prefeito, Juarez Marques da Silva, que lembrou o esforço da administração em disponibilizar aos professores melhores condições de trabalho e aos alunos um ensino cada vez com mais qualidade. 

O encontro contou com a presença do vereador Paulo Costa, da secretária de Educação e Cultura, Alvanira Ferri Gamba,  e da vice-presidente do Conselho Municipal de Educação, Profª. Jacira Machado.

 Alvanira Gamba,  apresentou aos professores o Projeto Maré Digital que será desenvolvido pela empresa MSTech, que a partir deste mês de março estará realizando o curso de formação para professores para a utilização de recursos tecnológicos, como  netbooks e lousa digital  em sala de aula.

O Projeto Maré Digital foi apresentado em aula inaugural pelo gerente de Educação da MSTech, André Cola. Ainda na noite de segunda-feira, o prefeito de Tramandaí, Anderson Hoffmeister, participou do encontro diretamente de Brasília,  através de teleconferência.

Segundo o prefeito, Anderson Hoffmeister, a Administração Municipal têm feito investimentos na área da educação, seja na reforma, ampliação ou construção de novos espaços, como também oferecer aos professores oportunidades de aperfeiçoamento e neste ano em especial na área tecnológica. 

O encontro de abertura do ano letivo teve continuidade na terça-feira(28), a tarde, com a participação de professores das escolas de Ensino Fundamental e Educação Infantil. Os professores assistiram à palestra do Prof. César Nunes doutor em Filosofia e História da Educação, que falou sobre ‘Educar para emancipar, sensibilizar os conhecimentos e esclarecer os afetos na prática pedagógica humanizadora’. Ementa: Discute as matrizes teóricas e marcos institucionais da educação e da escola no Brasil.

 Logo após a palestra os professores assistiram a encenação da peça A Torre com o Grupo de Teatro Luz e Cena. Os alunos da rede municipal de ensino em Tramandaí retornam na quinta-feira, dia 1º de março para as salas de aula, iniciando o ano letivo de 2012.

1° REUNIÃO PIBID NA ESCOLA.

E foi dada a largada, iniciou  o ano letivo!

                Aconteceu hoje a primeira reunião da direção da Escola Nossa Senhora Das Dores de Tramandaí com o grupo de bolsistas do Pibid.

                Foi uma reunião exclusiva para tratar assuntos do Pibid como:

 Horários a serem cumpridos.

Os dias da semana que a escola disponibilizou para o nosso trabalho.

Calendário de tarefas e atividades.

Os professores parceiros.

Em vista do ano passado, neste ano tiveram algumas modificações na escola, pois no ano passado tinha só o nosso projeto do Pibid  praticamente, mas já neste ano haverá outros projetos também. No momento de monitoria com o professor em sala de aula teremos livre todos os dias da semana, mas no momento de laboratório que acontece no turno oposto foi nos reservado os dias de terça e quarta-feira.

Eu continuarei com projeto jogos na educação matemática com a professora parceira Daiane e trabalhando com uma turma de sexta série e uma sétima série.